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傳遞社區各角落的歌聲 想像新關係-圓富國中(下)

傳遞社區各角落的歌聲 想像新關係-圓富國中(下)

採訪/撰稿 鄭鈞擁

【7.想像新關係-與弱勢族群】

無論是來自學校師長的努力,或是外界組織的獎助,圓富學生都將受到的恩惠點滴記在心頭,不僅以歌聲渲染這份溫暖,也實際走向社區,分享與社區及長者。


搬運著木板、搭建起舞台,學生為當地樂團鋪展音樂擴散的起點,並一戶一戶耐心走訪,邀請爺爺奶奶共同聆聽音樂帶來的喜悅。除了音樂的洗滌,學生也將陶冶性情的園藝帶給長者,親手觸摸過靜態的生命,依個人喜好與節奏安插在適當位子,園藝拉長了生活的步調,也舒緩緊繃的心情。


當圓富學生參訪養老院,走近插管的長者,協助餵飯與清潔時,學生體現到人生末尾時能力的有限,更懂得珍惜目前擁有與獲得的幫助。學生圍繞著長者唱起「家後」-「你的手 我會甲你牽條條 因為我是你的家後...」,歌聲結束的那刻,學生與長者哭成一團,情感無限綿延。


圓富學生也將在接受幫助的路上,持續轉化為幫助他人的力量。


【8.想像新關係-與社區】

上學的日子或是兜轉時光的假日,社區與學生的生活緊緊相扣,然而圓富的老師們立下更大的期許,希望學生們愛上自己生長的地方。


近期因為疫情,難以在封閉室內練習合唱,學生們背起吉他,來到熱心的理事長家花園,以純淨歌聲、琴弦撥動與花草搖曳,譜出和諧的社區風景。

社區中美麗的餐廳-雙胞胎廚房,溫暖的命名源自老闆對待雙胞胎女兒的柔情,這份情感不僅透過可口的餐點傳達,更進一步發展藝文課程,連結當地同為新住民的居民參與。家長與小孩的共同出席,不僅呼應餐廳創立的理念,也與圓富凝聚新住民家庭的想法不謀而合。


在社區的每個看似熟悉卻又新奇的角落,探索與人、與事、與物的新關係!


【9.想像新關係-與學生】

傳統師生關係發生在教室,縮限於知識傳遞的義務與過程、框架在厚重的體制下運行,然而圓富的老師們不甘於傳統價值,體認到家長專注於工作營生,老師們自願肩負起照顧與關心的角色。當都市學生享受來自家庭雄厚的支持,圓富老師們也將學校轉化為家一般的所在。


當學生眉飛色舞地分享家中大小事,老師們全神聆聽並記住每回結束的斷點,在下一次對話時自在延續,學生能感受到老師對其生活的重視,未來也更放心地開展對話。而因為偏鄉資源有限

每回老師的給予,學生皆相當珍惜與開心,家庭未能及時提供的,老師們盡力填補。


當看見學生寫道:「老師比我們更辛苦」,老師們加足馬力,更振奮地發揮力量,在生活各方面,協助學生更順利前行。有人說師生關係變得生疏或是緊張,在圓富如家的校園裡,學生視師長為父母,能敞開心房,老師也毫不猶豫地承接,來自學生單純的信任與好奇。


【10.想像新關係-與團隊】

過去強調的團隊合作與領導魅力,多數發生在商業世界,然而偏鄉學校也積極發揮現代社會強調的軟實力,在培養獨立、自信與堅強的未來世代不落人後!


圓富校長不僅萌生創立合唱團的想法、集結草創所需資源,更透過高關懷、高倡導的領導方式,凝聚圓富一群年輕而充滿熱忱的老師們。在學生不願下山經過遙遠路程來到學校練唱的時期,老師們熱血開著車,在清早或夜晚載著學生赴教室學習,即使回到家將近十二點,使命感超越疲憊。作為學生在學校的父母,是老師們一致共識,也因此積極與導師溝通學生的目標與進步,當學生離開課堂走向合唱時,導師真心為學生感到開心並予以鼓勵。


老師們之間每日更像朋友般訊息不斷,傳遞學生認真、可愛的樣貌,交換學生獨特、創意的作品,團隊之間除了分工,更充滿著交流與關懷,早已跨過一般同事的藩籬,圓富老師們與校長想像著團隊與領導的新關係!


【11.想像新關係-與技藝】

在廚房裡忙進忙出,沾上渾身油煙,偶爾還得面對失手造成的焦黑,從龐大車身摘下零件,手腕因為重複鑽取的角度有些麻痺。技藝工作如此辛苦,圓富的學生卻潛心學習,並不只將它視為工作。


如果說多數人工作的目標是賺大錢,圓富的學生還來不及想得如此遙遠。走進圓富,展開技職與生涯探索,報名了企業參訪、開始建教合作、在技藝比賽與同儕切磋,逐漸磨出謙虛與不斷學習的態度,在獨特的技藝上發光發熱,不僅建立自己的舞台,也增進扶持家人的信心。


近年圓富國中在技藝競賽與各項技優升學專題競賽屢創佳績,每年大約六位學生因著優異表現直升技職學校,相繼進入雄工、雄商、中正高工、三民家商、高餐大,圓富學生將懷抱夢想,持續產生亮眼火花!


【12.想像新關係-與當年立下承諾的自己】

指揮原為市區知名的牙醫師,為了貢獻偏鄉教育,前來協助偏鄉成立合唱團,一併把牙醫診所遷至六龜,希望同時增進偏鄉醫療與藝術的推廣。校長極力推動與召集資源,與同為音樂系畢業的徐主任,結合校內老師力量,共同傳遞音樂的感動,期望賦予這份美好禮物與圓富學生。

當學生的日子已經很漫長,擔任教師卻是更恆久的路程。目前擔任輔導主任的徐苑馨老師自台師大音樂系畢業,經過激烈的教師甄選後,對自己立下承諾,未來的路上致力於服務學生、傳承所學,為學生帶來正面影響。輔導室的職稱看似與音樂專業無關,卻是充分發揮主任與學生聊天的熱忱、記憶故事的能力。輔導室的意義在於了解學生的需求與經驗,並建立與學生的關係與維繫信任,主任當年的承諾與個人特質恰好與輔導室良好承接。


在創立合唱團後,一邊與學生及家長溝通、輔導成立小團體的學生們,一邊也發揮音樂專業,與指揮合作,引導學生走向歌唱譜曲的正確軌跡。無論是輔導、或是音樂,目前投注偏鄉教育的主任,都在每個挖掘學生故事的機會、在補捉學生進步笑容的時刻。

想像現在、與當年寫下教育承諾的自己的新關係!

潛心推動合唱團的圓富國中洪瑞鍇校長


發揮音樂專業的圓富國中徐苑馨輔導主任


將醫療資源與藝術專長帶入偏鄉的牙醫師 陳俊志指揮

美麗優雅的合唱團伴奏盧舒涵 

”感謝整個團隊無私的投注,成就合唱團的美好!“